셋째, 학교 무용수업 기간에 따른 무용수업 인식도 및 학습태도를 차이분석한 결과 무용수업 인식도 중 필요성, 환경적, 학습태도 요인에서는 1년 미만이 1년 이상 2년 미만 보다 유의하게 높게 나타났으며, 정신적, 사회적 요인에서는 1년 미만이 1년 이상 2년 미만보다 유의하게 높게 나타났다.

넷째, 중학교 학생들의 무용수업 인식도가 학습태도에 미치는 영향을 분석한 결과, 무용수업 인식도 중 사회적요인 β=.337, 필요성요인 β=.259, 환경적요인 β=.174, 신체적요인 β=.143의 순으로 학습태도에 영향을 미쳤으며, 결정계수 R2=.615로써 61,5%의 설명력을 나타내고 있다.

영어 번역문

Third, the analysis of the students' awareness of, and learning attitude towards, dancing classes according to the period of school dancing classes showed that the students who received the classes for less than one year were higher in three factors of necessity, environment and learning attitude of their awareness of dancing classes than those who received them for one year or more to less than two years and that the former was significantly higher in two factors of society and psychology than the latter.

Fourth, the analysis of effects of the middle school students' awareness of dancing classes on their learning attitude showed that their awareness affected their learning attitude in the order of four factors of society (β = .337), necessity (β = .259), environment (β = .174) and body (β = .143) and that the determination coefficient R2 (.615) had 61.5% of explanatory power.