시각자료를 활용한 기술교수가 정신지체 고등학교의 DSLR카메라 사진기술 습득에 미치는 영향

본 연구는 시각자료를 활용한 기술교수가 정신지체 고등학생의 DSLR카메라 사진기술 습득에 미치는 영향을 알아보고자 하는데 그 목적이 있다. 본 연구의 대상은 셔터 버튼을 누를 수 있을 정도의 소근육 운동능력을 가진 학생 중 일반 카메라 사용 경험이 있고 사진을 컴퓨터에 저장하고 컴퓨터를 통해 어떻게 활용하는지에 대한 기본적인 이해가 가능할 것으로 교사에 의해 추천 된 3명의 학생이다. 이 학생들을 대상으로 촬영준비단계, 촬영단계, 컴퓨터 저장단계, 파일확인단계의 25가지 부분 기술들로 이루어진 시각자료를 활용한 학습 프로그램을 적용하여 최소촉진법 및 시간지연법 사용을 포함하는 체계적인 기술교수를 제공하여 사진기술 습득에 미치는 영향을 살펴보았다. 실험설계는 대상자간 중다간헐기초선설계를 적용하였다.

본 연구에서 시각자료를 활용한 기술교수가 정신지체 고등학생의 DSLR카메라 사진기술 습득에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 구체적인 요인들을 살펴보면 다음과 같다.

영어 번역문

A Research of the Effects of Instruction Using Visual Materials on Photography Skills Acquired by High School Students with a Mental Retardation

This research aims to investigate the effects of instruction using visual materials on a digital single-lens reflex (DSLR) photography skills acquired by high school students with a mental retardation. This research adopted as subjects three students who were recommended by their teacher according to the following standards: (1) fine motor skills enough to press the shutter of a camera, (2) experiences of taking a picture, and (3) basic understanding of saving photo files to a computer and how to use a computer for those files. This research applied a four-stage learning program using visual materials to the acquisition of DSLR photography skills; the four stages (i.e. photographic preparation, photography, computer data storage and file identification) consisted of 25 sub-skills. We supplied a systematic instruction, including least prompts procedures and time delay strategy, to the subjects and examined the effects of the program on DSLR photography skills. We adopted a multiple baseline setting across subjects as a methodology of experimental design.

The results showed that the instruction using visual materials has positive effects on DSLR photography skills acquired by high school students with a mental retardation. The concrete factors for the effects are as follows.