그 과정을 정리하면 다음과 같다.

먼저 외국어로서의 한국어교육에서의 문학 교육의 가치를 재확인하고, 수필 텍스트 활용이 한국어교육에 가져오는 이점과 실용적 목표를 정리하였다.

언어 교육적 측면에서 분류한 문학의 세 가지 관점을 수필의 속성과 연관시켜 정리하고, 이 세 가지 관점이 잘 드러나는 작품을 각각 선정하여 그 선정의 이유와 구성방법, 핵심어 등을 간단히 밝히고자 하였다. 이는 교육기관에서 혹은 교사가 한국어 수업의 제재로 수필 작품을 활용하고자 할 때 또 다른 하나의 작품 선정의 기준이 되었으면 하는 바람에서 제시한 것이다.

영어 번역문

The main points we made in this research are as follows.

First of all, we reconfirmed values of literature education of teaching Korean as a foreign language and organized advantages of Korean language education using essay literature texts and its practical purposes.

Then, we examined the relations between three viewpoints of literature classified from an angle of language education and the nature of essay. Further, we chose a text which properly shows these three viewpoints to give brief explanations of the followings: (1) the reason for selecting the essay, (2) the way of organization, and (3) key words. This will contribute to the criteria for an educational institution's or a teacher's selecting other essay as a teaching material for Korean language courses in the future.