기존의 많은 선행 연구들에서 밝힌 시상가설(Aspect-Hypothesis)에 관한 예측은 과거 시제 형태소 습득(past tense morphology acquisition)의 발달 양상의 경우 달성 동사(achievement verb)를 시작으로 완성 동사(accomplishment verb)와 행위 동사(active verb)를 거쳐 상태 동사에까지 이르게 된다고 하였다(Andersen&Shirai, 1996), 본고에서는 이러한 가설을 바탕으로 일본인 한국어 학습자의 과거시제 습득 연구를 통하여 시상가설(AH)의 예측과 일치하는 결과를 보이는지에 대한 연구를 진행하였다. 그리고 본 연구자는 이 과정에서 한국어의 동작류는 영어와 달리 통사적 의미적 차이로 인하여 심리 인지 동사라는 새로운 동작류(aktionsart)를 가져야 함을 확인하였고 이를 한국어의 동작류에 포함시켰다.

또한 본 연구는 일본인 한국어 학습자가 과거 시제를 습득할 때 동작류의 영향을 받는지를 알아보기 위해 일본어와 한국어의 동사 가운데 동작류가 일치하는 동사들을 가지고 빈칸 채우기 과제를 제작하였으며, 이를 토대로 한국어 모어 화자와 양상을 비교하였다.

다음으로는 일본인 한국어 학습자는 숙달도를 기준으로 두 집단으로 재분류하여 학습자의 과거 시제 사용 양상이 숙달도에 따라 차이가 있는지 알아보고자 했다.

영어 번역문

According to many previous studies, aspect-hypothesis predicts the development pattern of past tense morphology acquisition will be done in the order of achievement verb, accomplishment verb, active verb and stative verb (Andersen&Shirai, 1996). and this study identified that contrary to English, Korean aktionsarts are required to have a new aktionsart (i.e. psycho-cognitive verb) due to syntactic and semantic differences in the process. We included it in Korean aktionsarts.

This study employed the following steps in order to know whether Japanese Korean learners are affected by aktionsarts when learning past tense. First, we chose Japanese and Korean verbs whose aktionsarts are identical to each other. Second, we made an assignment to fill in the blanks with the chosen verbs. Finally, we compared Japanese Korean learners' patterns of past tense acquisition with Korean native speakers' patterns.

Further, this study reclassified Japanese Korean learners by the standard of proficiency and then investigated the difference of the learners' patterns of using past tense according to proficiency.