행동...[구성주의를 적용한 수업과 행동주의관련논문1<논문초록한영번역]
한국어 원문
본 연구는 전문대학 2학년 학생들을 대상으로 구성주의를 적용한 수업과 행동주의를 적용한 수업의 효과를 알아보기 위한 것이었다. 설정한 연구과제는 다음과 같다.
첫째, 행동주의 T.I수업과 구성주의 T.I수업의 진행과정에는 어떠한 차이가 있는가?
둘째, 행동주의 T.I수업과 구성주의 T.I수업을 진행했을 때 학업 성취 효과는 어떠한 차이가 있는가?
실험 대상은 인천의 폴리텍Ⅱ대학 2학년 2개학급으로 구성주의를 적용한 집단 1개 학급 30명, 행동주의를 적용한 집단 1개 학급 30명으로 구성하였으며 총 10회의 수업을 실시하였다. 실험 처치의 효과를 검증하기 위하여 실험 처치전에 두 학급 모두 행동주의를 적용한 수업을 실시하고 난 후 중간고사를 실시하였고, 최종 학업 성취능력을 실험 처치 후에 알아보았다.
영어 번역문
This research aims to explore effects of lessons to which constructivism and activisim are respectively applied, targeting at second year students at a junior college. It has the following two research questions.
(i) What is the difference between the processes of TI lessons of constructivism and activisim?
(ii) What is the difference between academic achievements of TI lessons of constructivism and activisim?
The participants of this research are 60 second year students at Korea Polytechnic Colleges II, Incheon. They were assigned to Classes 1 and 2, which respectively consist of 30 students. Activisim was applied to Class 2 whereas constructivism was applied to Class 1. Students at both classes received 10 lessons. To verify effects of the experiment, the followings were conducted. First of all, before the experiment, this research gave all the participants lessons to which activisim was applied and then administered a midterm examination. Then, after the experiment, the participants' academic achievements were evaluated.
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