본 연구결과를 연구문제에 따라 제시하면 다음과 같다.

첫째, 발도르프 유아교사 3명은 생애사적 연구를 통해 자신들의 어린시절을 되돌아 봄으로써, 어린시절의 경험이 현재의 자신의 삶에 큰 영향을 미쳤다고 인식하고 있다. 이러한 인식에서 교사들이 발도르프 유아교육이 현재의 자기 자신을 이해하고 유아와의 관계에서도 긍정적인 영향을 미친다고 믿고 있는 것을 확인할 수 있다.

둘째, 발도르프 유아교사로서 가지는 세 명의 교사의 삶에서 가지는 경험과 인식은 「우연한 만남」, 「자기 자신의 변화」, 「계속된 도전」으로 나타났다.

발도르프 유아교육은 우리나라에 소개된지 얼마 되지않아 대부분의 교사가 우연한 기회로 접하게 되었으며, 이에 따른 시행착오를 겪게 되는데 세 명의 교사 또한 초기에 발도르프 유아교육을 이해하지 못한 상태에서 접했을 때 오는 어려움을 겪은 것으로 나타났다.

영어 번역문

The results of research to answer the above research question are as follows.

First, the investigation of the biography of the three teachers of the Waldorf kindergarten showed that they recognized that their experiences in childhood had a great influence on their present lives by looking back their childhood. It can be drawn from this recognition that Waldorf's theory enables the teachers to understand their present lives and that the theory has a positive influence on the relationship between them and young children.

Second, the experiences and recognition of lives of the three teachers of the Waldorf kindergarten were expressed into "accidental encounter", "self-change" and "continuous challenge." Most teachers experienced the theory accidentally in that the introduction of it to Korea is still quite new. So, they have undergone trial end error to realize the theory. The results showed that they had difficulty resulting from not understanding the theory fully.