|
|
한 교실 학교[장문41<영문해석][영어작문/영한번역]
 영어 원문One-room schools are part of the heritage of the United States, and the mention of them makes people feel a vague longing for “the way things were.” One-room schools are an endangered species, however. For more than a hundred years, one-room schools have been systematically shut down and their students sent away to centralized schools. As recently as 1930 there were 149,000 one-room schools in the United States. By 1970 there were 1,800. Today, of the nearly 800 remaining one-room schools, more than 350 are in Nebraska. The rest are scattered through a few other states that have on their road maps wide-open spaces between towns. Now that there are hardly any left, educators are beginning to think that maybe there is something yet to be learned from one-room schools, something that served the pioneers that might serve as well today. Progressive educators have come up with progressive-sounding names like “peer-group teaching” and “multi-age grouping” for educational procedures that occur naturally in the one-room school. In a one-room school the children teach each other because the teacher is busy part of the time teaching someone else. A fourth grader can work at a fifth-grade level in math and a third-grade level in English without the stigma associated with being left back or the pressures of being skipped ahead. A youngster with a learning disability can find his or her own level without being separated from the other pupils. In larger urban and suburban schools today, this is called “mainstreaming”. A few hours in a small school that has only one classroom and it becomes clear why so many parents feel that one of the advantages of living in Nebraska is that their children have to go to a one-room school. 주제 미국 전통의 하나였던 ‘한 교실 학교’가 줄어드는 상황과 그것이 지닌 교육적인 잇점. 해석 【Paragraph 1】 One-room schools are part of the heritage of the United States, and the mention of them makes people feel a vague longing for “the way things were.” ‘한 교실 학교’는 미국전통의 일부이며, 그것들에 관한 언급은 사람들로 하여금 ‘과거의 방식들’에 대한 희미한 그리움을 느끼게 한다.
※ one-room school 한 교실 학교, 한 교실에서 전 학년의 학생이 교육 받는 학교
※ 사역동사
※ longing [l:ŋiŋ] ①【명사】열망, 갈망, 동경【for, after, to do】 ②【형용사】열망하는, 그리워하는
※ the way things were 과거(의 방식)
※ vague [veig] ① [말ㆍ뜻ㆍ감정ㆍ생각 따위가] 막연한, 애매한, 명확치 않은 ex-1) vague promises 애매한 약속 ex-2) a vague uneasiness 막연한 불안감 ex-3) I don't have the vaguest idea where I met him. 어디서 그를 만났었는지 전혀 기억이 없다. ② [감각이] 분명치 않은 ex-1) a vague odor 은은한 향기 ex-2) vague murmurs behind a door 문 뒤에서 들리는 불명확한 속삭임 ③ [사람이] 애매한 말(생각)을 하는 ex) He is rather a vague person. 그는 태도가 애매한 사람이다. ④ [표정․눈매 따위가] 멍한 ex) a vague stare 방심한 듯한 눈매
1. 능동의 개념 ① let ＋ O ＋ BV【허락 표시】 “∼에게 …하게 하다”ㆍ“∼에게 …시키다”ㆍ“∼에게 …을 허락하다” ex-1) Let me go out. 나좀 나가게 해 주세요. ex-2) Let me ask a question. 질문 좀 하게 해주세요. ex-1) Don't let the fire go out. 불을 꺼뜨리지 말아. ex-2) He let her go. 그는 그녀를 가게 했다. ex-3) I'll let you know what was decided. 결정된 일을 알려드리지요. ex-4) Will you let me have a holiday today? 오는 하루 쉬도록 해주시겠습니까?
② make ＋ O ＋ BV【남이 시켜서 ∼하다(타인의 뜻)】 ⓐ “[남]을 시키다(하게 하다)”ㆍ“∼을 강제로 …하게 하다” ex-1) make a person understand it 남에게 그것을 이해시키다 ex-2) They made him go. 그들은 그를 가게 했다. (⇒He was made to go.) ex-3) It makes me think you are right. 아무래도 네가 옳은 것 같은 생각이 든다. ⓑ “∼을 …으로 보다(간주하다)”ㆍ“∼을 …으로 표현하다” ex) The chronicles made the King die in 1232. 기록에 따르면 그 왕은 1232년에 죽은 것으로 되어 있다.
③ have ＋ O ＋ BV【내가 시켜서 ∼하다(자신의 뜻)】 “∼에게 …하게 하다”ㆍ“∼에게 …시키다” ex-1) I will have him do it. 그것은 그에게 시키겠다. ex-2) I can't have you do that. 너에게 그것을 시킬 수는 없다. ex-3) I will not have you die so young. 그런 젊은 나이로 너를 죽게 하고 싶지는 않다. ex-4) He had his wife die a few years ago. 그는 수년 전에 상처했다. ex-5) I am glad to have you stay. 머물러 주셔서 대단히 기쁩니다.
2. 수동의 개념 ※ 원래는 have․get를 구별하여 사용하였으나, 지금은 그 구별이 없어졌다. have ⇒【시키다】(주어에 유리한 해석) get ⇒【당하다】(주어에 불리한 해석)
① have ＋ O ＋ p.p. ⓐ【시키다】(주어에 유리한 해석) “∼에게 …하게 하다”ㆍ“∼에게 …시키다” ex-1) I have my hair cut. 나는 머리 깍는다. ex-2) I'll have a new coat made. 외투를 새로 맞추겠다. ex-3) I had a tooth stopped. 이빨의 구멍을 메우게 했다. ex-4) He had his photograph taken. 그는 자기 사진을 찍게 했다. ⓑ【당하다】(주어에 불리한 해석) “∼당하다” ex-1) I had my wallet. 나는 지갑 도둑 맞았다. ex-2) He had his left leg broken. 그는 왼쪽 다리가 부러졌다. ex-3) I had my watch stolen. 시계를 도둑 맞았다.
② get ＋ O ＋ p.p. ⓐ【시키다】(주어에 유리한 해석) “∼시키다”ㆍ“∼하여 받다” ex-1) get one's hair cut [남을 시켜] 머리를 깍다 ex-2) get a person discouraged 남을 실망시키다 ex-3) get a man drunk 남을 취하게 하다 ex-4) get oneself appointed 임명되다 ex-5) Can you get the work finished in time? 일을 기한 내에 끝낼 수 있을까? ⓑ【당하다】(주어에 불리한 해석) “∼당하다” ex) I got my wallet. 나는 지갑 도둑 맞았다.
3. 사역동사의 수동태
One-room schools are an endangered species, however. 그러나 ‘한 교실 학교’는 멸종의 위기에 처해 있다.
※ endangered [endéinʤərd] [동식물이] 절멸 위기에 처한
※ an endangered species 멸종위기에 있는 학교기관
For more than a hundred years, one-room schools have been systematically shut down and their students sent away to centralized schools. 100년이 넘은 기간동안 ‘한 교실 학교’는 체계적으로 폐쇄되어 갔으며, 그 학교의 학생들은 집중화된 (현대식) 학교로 보내졌다. ※ shut down ① [창 따위]를 닫다, 내리다 ②【구어】[임시로] [공장 따위]를 패쇄하다; ∼을 휴업하다 ③【자동사】[안개 따위가] 내리다
※ stop down 【사진】[조리개로] [렌즈]를 조르다
※ close down ①【타동사ㆍ자동사】폐쇄하다 ex-1) close down the hatches of a ship in a storm 폭풍우로 배의 승강구를 굳게 닫다 ex-2) The factory closed down. 공장은 문을 닫았다. ②【타동사】[반란 따위]를 진압하다, [마약 매매 따위]를 단속하다
※ business vacation 휴업
※ centralized school 집중화된 학교【one-room school과 대조되는 개념으로 현대식 학교】
As recently as 1930 there were 149,000 one-room schools in the United States. 1930년경만 해도 미국에는 149,000개의 ‘한 교실 학교’가 있었다.
By 1970 there were 1,800. 1970년까지는 1,800개가 있었다.
Today, of the nearly 800 remaining one-room schools, more than 350 are in Nebraska. 오늘날에는 거의 800개의 ‘한 교실 학교’가 남아 있는데 네브라스카에 350개 이상이 있다.
The rest are scattered through a few other states that have on their road maps wide-open spaces between towns. 나머지는 마을과 마을 사이에 넓은 공간을 도로표시 지도상에 지니고 있는 몇몇 주에 흩어져 있다.
※ wide-open [wáidóup(ə)n] ① 넓게 열린(트인) ② [도박ㆍ매춘 따위의] 단속이 허술한(엄하지 않은)
【Paragraph 2】 Now that there are hardly any left, educators are beginning to think that maybe there is something yet to be learned from one-room schools, something that served the pioneers that might serve as well today. 이제 ‘한 교실 학교’가 거의 남아있지 않게 되어서(야), 교육자들은 ‘한 교실 학교’로부터 아직도 무엇인가 배울 것이 있으며, 초기의 개척자들에게 도움이 되었던 무엇인가가 오늘날에도 도움이 될 수 있을 것이라고 생각하기 시작했다.
※ There may be something in that. 일리가 있는 말입니다.
※ There might be something in that. 그것 참 일리가 있는 말씀입니다.
※ as well 역시【3이상․초점부사구】
Progressive educators have come up with progressive-sounding names like “peer-group teaching” and “multi-age grouping” for educational procedures that occur naturally in the one-room school. 진보적인 교육자들은 ‘한 교실 학교’에서 자연스럽게 발생하는 교육과정에 대하여 “동류 집단교육”이나 “여러 연령(多年齡)집단교육”과 같은 진보적 취향의 이름들을 생각해 냈다.
※ come up with ① ∼에 다가가다, 따라가다, 따라잡다 ex) come up with a traveler on foot 도보 여행자를 따라잡다 ②【美】[필요한 물건]을 공급하다, 주다, 산출하다 ③ ∼을 제안하다, [어떤 생각]을 꺼내다
※ progressive-sounding names 진보적 취향의 이름들
※ peer group [píər grù:p]【사회】동류(同類) 집단
※ peer-group teaching 동류 집단교육
※ multi-age grouping 여러 연령(多年齡) 집단
※ educational procedures 교육과정
In a one-room school the children teach each other because the teacher is busy part of the time teaching someone else. ‘한 교실 학교’에서 아이들은 서로 서로를 가르친다. 왜냐하면 교사는 다른 아이들을 가르치느라 바쁘기 때문이다.
※ be busy part of the time BV-ing ∼하느라 바쁘다
A fourth grader can work at a fifth-grade level in math and a third-grade level in English without the stigma associated with being left back or the pressures of being skipped ahead. 어떤 4학년 학생이 미리 뛰어넘는다는 압박감이나 뒤떨어진다는 치욕감없이 5학년과 같이 수학을 공부할 수 있고 또 3학년과 같이 영어공부를 할 수 있는 것이다.
※ stigma [stígmə] 더럼; 오명, 불명예(disgrace)
A youngster with a learning disability can find his or her own level without being separated from the other pupils. 능력인 부족한 어떤 어린이는 다른 친구들과 분리됨이 없이 자신의 수준을 발견할 수 있다.
※ youngster [jŋstər] ① 어린이, [특히 원기 왕성한] 소년; 젊은이 ② 동물의 새끼, [특히] 망아지 ③ [미국 해군 사관 학교의] 2학년생
※ with a learning disability 능력이 부족한
In larger urban and suburban schools today, this is called “mainstreaming”. 오늘날 보다 큰 도시난 도시 근교의 학교들에서는 이것을 “mainstreaming(열등하거나 뛰어난 학생들을 다른 학생들과 분리시키지 않는 교육)”이라고 부른다.
※ mainstream [méinstrì:m] [활동ㆍ영향ㆍ하천 따위의] 주류(主流)
※ mainstreaming 열등하거나 뛰어난 학생들을 다른 학생들과 분리시키지 않고 합류시키는 교육을 지칭하는 말
A few hours in a small school that has only one classroom and it becomes clear why so many parents feel that one of the advantages of living in Nebraska is that their children have to go to a one-room school. 단지 하나의 교실만 가진 조그만 학교에서 몇시간만 있어보면, 많은 학부모들이 그들의 자녀들을 “한 교실 학교”에 (반드시) 보내야만 하는 것이 그들이 (학부모들) 네브라스카에 사는 잇점들 중에 하나라고 느끼는 이유가 분명해진다.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 
|
