첫째, 프랑스 혁명에 대해 이전에 기본 이해가 있는 학생의 경우에는 본 연구의 활동지를 통해 심화된 탐구능력을 보였다. 다만, 현행 교과 과정 상 프랑스 혁명을 배우지 않아 기본 이해가 안 된 학생의 경우에는 본 연구의 활동지에 다소 어려움을 느꼈다. 따라서 본 연구의 활동지 수행에 있어서 프랑스 혁명에 대한 기본 이해가 바탕이 되어야 한다. 둘째, 교사가 신문화사에 대해 전문 지식이 없어도 교사의 경력이 충분히 있다면, 교사의 과도한 부담 없이 본 연구의 수업안을 활용할 수 있다는 가능성을 확인했다. 이에 교사의 일방적인 수업이 아니라 학생들이 자기 주도 학습을 통해 활동지 수행이 이루어 진 점은 의의가 있다.

영어 번역문

In conclusion, our analysis confirmed the following two things. First of all, students who had a basic understanding of the French Revolution before the class showed a deepened ability to explore through our worksheets. But, other students who did not learn about the revolution due to the present curriculum had a little difficulty in writing the worksheets. It can be drawn from that the basic comprehension of the French Revolution is a prerequisite for preparing the relevant worksheets. Then, teachers can use the lesson plan of this research without any excessive burden if they have rich teaching experiences although they lack specialized knowledge of the new cultural history. Thus, it has significance that the above worksheets were completed not by teachers' unilateral class but by students' self-directed learning.