넷째, 참여여부에 따른 신체적 자기개념에서 외모, 신체활동, 체지방, 유연성, 근력, 스포츠유능감, 지구력, 자기존중감요인에서 참여한다가 유의하게 높게 나타났다.

다섯째, 수업내용에 따른 신체적 자기개념에서 외모, 신체활동, 체지방, 유연성, 근력, 스포츠유능감, 지구력, 자기존중감, 건강요인에서 무용수업 참여집단이 체육활동 참여집단보다 높게 나타났다.

결론적으로 학교무용수업 참여에 따라 청소년들의 신체적 자기개념에 유의한 차이가 나타나 학교무용수업이 청소년들의 신체적 자기개념형성에 긍정적인 영향을 미쳤다. 따라서 학교 현장에서 무용수업의 중요성을 시사하며, 다양한 수업 내용을 통하여 무용수업을 활성화시키기 위한 노력이 필요할 것이며, 보다 많은 학생들이 무용수업에 참여할 기회를 제공하여야 할 것이다.

영어 번역문

Fourth, for physical self concept according to reason for whether or not to participate in school dancing classes, the participation was considerably high due to the following eight factors: appearance, physical activity, body fat, flexibility, muscular strength, sports competence, endurance and self-esteem factors.

Finally, for physical self concept according to content of classes, student groups who participated in dancing classes were higher in nine factors (i.e. appearance, physical activity, body fat, flexibility, muscular strength, sports competence, endurance, self-esteem and health), compared to sports activities.

In conclusion, a significant differences of adolescents' physical self concept depended on whether or not they participated in school dancing classes. It can be drawn from this that school dancing classes exert a positive effect on the physical self concept. The drawn fact implies an importance of dancing classes in schools. Therefore, we are required to make efforts to invigorate school dancing classes through various contents of them. Further, we should provide opportunities to participate in dancing classes for much more students.