|
|
한국어 원문 다섯째, 고등학교 학생들의 무용수업 인식도가 학습태도에 미치는 영향을 분석한 결과, 무용수업 인식도 중 사회적요인 β=.400, 필요성요인 β=.177, 정신적요인 β=.153, 환경적요인 β=.152 신체적요인 β=.147의 순으로 학습태도에 영향을 미쳤으며, 결정계수 R2=.658로써 65,8%의 설명력을 나타내고 있다. 여섯째, 무용수업 기간이 1년 미만인 학생들의 무용수업 인식도가 학습태도에 미치는 영향을 분석한 결과, 무용수업 인식도 중 사회적요인 β=.334, 필요성요인 β=.291, 환경적요인 β=.249, 신체적요인 β=.095 정신적요인 β=.082의 순으로 학습태도에 영향을 미쳤으며, 결정계수 R2=.719로써 71,9%의 설명력을 나타내고 있다. 일곱째, 무용수업 기간이 1년 이상 2년 미만인 학생들의 무용수업 인식도가 학습태도에 미치는 영향을 분석한 결과, 무용수업 인식도 중 신체적요인 β=.247, 사회적요인 β=.271, 정신적요인 β=.212, 필요성요인 β=.199 순으로 학습태도에 영향을 미쳤으며, 결정계수 R2=.689로써 68.9%의 설명력을 나타내고 있다. 영어 번역문 Fifth, the analysis of effects of the high school students' awareness of dancing classes on their learning attitude showed that their awareness affected their learning attitude in the order of five factors of society (β = .400), necessity (β = .177), psychology (β = .153), environment (β = .152) and body (β = .147) and that the determination coefficient R2 (.658) had 65.8% of explanatory power. Sixth, the analysis of effects of awareness of the students who received dancing classes for less than one year on their attitude showed that their awareness influenced their learning attitude in the order of five factors of society (β = .334), necessity (β = .291), environment (β = .249), body (β = .095) and psychology (β = .082) and that the determination coefficient R2 (.719) had 71.9% of explanatory power. Seventh, the analysis of effects of awareness of the students who received dancing classes for one year or more to less than two years on their attitude showed that their awareness affected their learning attitude in the order of four factors of body (β = .247), society (β = .271), psychology (β = .212) and necessity (β = .199) and that the determination coefficient R2 (.689) had 68.9% of explanatory power. |